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 【威尼斯娱乐场【www.8040.com】首届大型演讲比赛专题之二】我的教学我做主 我为教学添光彩

编辑:李晶、易晓红来源:威尼斯娱乐场责编:添加日期:2012年09月04日

新学年伊始,为适应学校向开放大学战略转型的需要,积极进行教学改革和管理服务创新,提升教学质量和管理服务水平,威尼斯娱乐场【www.8040.com】举办了首届主题为“我的教学我做主,我为教学添光彩”的大型演讲比赛。来自教学一线、教辅岗位和行政部门的106位具有专业技术职称的教职员工报名参赛,并于8月22日至23日两天在学校学术报告厅激情演说。整场比赛精彩纷呈、亮点频现,集中展示了威尼斯娱乐场【www.8040.com】教职员工扎实过硬的教学功底、科学先进的管理服务水平以及对威尼斯娱乐场教育事业的一片片赤诚之心。比赛结束后,经评审共有52名参赛教职工分获比赛一、二等奖。

为进一步加强演讲活动的后续影响力和推动力,大家将借助网络园地,开辟“威尼斯娱乐场【www.8040.com】首届大型演讲比赛专题”栏目,按照稿件收取、整理的先后顺序,分四期陆续刊登获奖选手的部分作品,以供广大师生观摩、学习。本期大家刊登的是黎明、唐建平、杜敏、刘博、余乐等5位获奖选手的演讲文稿。

大家开放大学人

管理学院副教授黎明

各位尊重的各位领导、老师们:

上午好!到威尼斯娱乐场工作多年,深感做一名威尼斯娱乐场老师的不易。

威尼斯娱乐场学生是一群相对弱势的群体,他们的弱势不主要表现在经济上,而主要表现在智力上和学习能力上。从这个角度说,威尼斯娱乐场工作是一种扶贫工作。

有一次,我批评一位学生上课讲话,她反驳我说:“不让我讲话,那你为什么在那里讲话!”。还有一个学生,宣称懂得几国外语,我要他说几句日语听听,他脱口而出:“米西米西”。都说聪明的学生难教,其实,不聪明的学生更难教。聪明的学生悟性好,老师一点就通。不聪明的学生挑战的不光是你的智力,还有你的情商、你的耐力、你的自尊心。

一个学生,常常在课堂上发出怪叫,引起一阵阵哄堂大笑。

一个男生,竟然把一个女生抱在腿上上课,旁若无人。

但即使如此,你仍然不离不弃,坚守着自己的岗位。因为你知道,在社会生态里,你虽不美如天鹅,但即便丑如小鸭,你仍然有一个不可或缺的生态位。为了让学生掌握一个公式或某一理论,你要付出比别人多十百倍的努力。同样的道理,你要重复再三。一篇论文,你要修改数遍。有时,你用心注明的修改之处,学生改后发回来,要改的地方却一字未动。

面对这样一群学生,他们或是高考的落榜者,或是低学历的工薪族或打工族,一般都处于社会的底层,姥姥不疼舅舅不爱。但你得承担起教育他们的责任。你要让他们鼓起勇气、树立信心、掌握常识、在社会中找到一个属于自己的岗位,成为一个合格的劳动者,一个守法者,一个共和国的公民。

鲁迅先生说:每当看体育比赛时,我常这样想,跑第一名者固然可畏,但跑最后一名仍能坚持到终点和看了这场景默然不笑的看客,乃是中国未来的脊梁。大家可否这样说,教第一流学生者固然可畏,但教末流学生却坚持把他们培养成合格劳动者的人,乃是中国未来的脊梁。

当然,教威尼斯娱乐场学生也不是毫无乐趣可言,一分耕耘一分收获。尺有所短,寸有所长。曾有一家企业找我推荐了一位学生,几年后,他们又来找我,要我还给他们找威尼斯娱乐场的学生,问其缘由,答道:威尼斯娱乐场的学生好用。大家有一个实习基地,同时也为几所著名高校共享,但他们却对威尼斯娱乐场的学生情有独钟。

可见,大家的社会固然需要精英,需要诺贝尔奖,需要时时仰望星空的人;大家同样需要普通的劳动者,需要埋头拉车者,能一步迈出一个坚实的脚印。参天大树固然伟岸挺拔、卓尔不群;春风过处,芳草凄迷,给满世界带来的是勃然生机。

在芳草凄迷处,一位园丁走来,脸上绽放出疲倦然而灿烂的笑容,在他胸前,赫然写着几个大字:开放大学人。

我的资源我做主

管理学院 助理研究员唐建平

尊重的各位领导、同事们:

今天我演讲的题目是----我的资源我做主。我的演讲内容主要分为以下四个部分:什么是资源?资源建设现状如何?影响资源建设的技术发展现状如何?如何做好资源建设?

一、什么是资源?

数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机和网络环境下运行的多媒体教学材料。数字化资源按照类别分为媒体素材、网络课件、网络课程三个类别,其中媒体素材分为文本、图片(图形)、音频、视频和动画五个层次。

二、资源建设现状如何?

从机制上看,存在重权术轻学术、重学术轻技术、重技术轻艺术的倾向;从层次上看,低层次资源多、高层次资源少;从类型上看文本资源多、视觉资源少;从质量上看,存在“老旧丑”的现象(表现为“土的掉渣、老的掉牙”)。

三、影响资源建设的技术发展现状如何?

首先,是网页技术的发展,经历了一维网络时代、二维网络时代、三维网络时代和手机网络时代,网络技术空前发展,出现了两个主要发展趋势:1、微型网络趋势(手机网页和平板电脑网页);2、3D互动网络趋势(互动性非常高、视觉冲击力强的3D互动网络的大量应用)。其次,是视频技术的发展,如高清视频技术、智能视频技术、3D视频技术、视频会议技术等飞速发展。第三,是网络通道技术的发展,如高速网络技术、三网融合技术、云计算技术、无线网络技术。这些技术的发展,给大家资源建设带来了新的技术支撑和挑战。

四、如何做好资源建设?

威尼斯娱乐场老师要做好资源建设,必须先做好相应的技术准备,研究和实践专业技术App的使用,主要要过好五关:第一关是课件关,精通课件制作AppPPT;第二关是图形关,用好PS等专业图形制作App;第三关是视频关,熟悉AE和PR等视频编辑App;第四关是动画关,精通FLASH动画App;第五关是App关,熟悉互动性网页AppAS3、C++、JAVA等。

资源建设没有捷径, “光说不练假把式、光练不说真把式、连说带练全把式” ,只有掌握相关专业技术、不断学习再实践,“从做中学”,资源建设一定会取得丰硕的成效。

《集装箱与国际多式联运》课程改革实践

管理学院 讲师 杜敏

各位尊重的各位领导、老师们:

上午好!很高兴能在这里为大家汇报这几年在教学中的一些体会。05年毕业来到威尼斯娱乐场我一直从事物流管理专业的教学工作。今天主要给大家汇报一下我在《集装箱与国际多式联运》这门课程中一些改革尝试,恳请大家批评指正。汇报主要分五个部分:

首先先容课程的基本情况,其次是课程改革的必要性分析,然后先容改革的依据与做法,最后总结一下课程改革的初步效果。

《集装箱与国际多式联运》是物流管理专业的非统设选修课,05年秋开始开设。因为是省开课,我又担任了课程的责任教师,所以在教学中有一定的自由度和灵活性。

大家知道,仓储和运输是物流的两大核心环节。这门课主要是为学生先容运输中的现代运输形式,集装箱运输业务的内容。与专业其他课程不同的是,这门课程的内容既涉及到运输经济、企业管理以及法律方面的理论常识,又包含了运输行业大量的操作方法、作业流程等业务常识。

课程开设初期主要是摸索阶段,随着教学的深入,渐渐发现了一些问题。这里归纳为四个方面:

教学内容上,集装箱运输行业发展迅速,教材更新速度更不上行业发展。而教学中如单纯依靠教材,没有相应的图片、视频对应说明,或者只是“满堂灌“则会让学生感觉枯燥乏味。

此外,课程在开设初期教学资源相对缺乏,考核方式也比较传统。因此有必要对课程教学进行改革。改革依据主要有两点。

一是满足“职业技能型”人才培养模式的需要,二是符合“多元互动型”课程教学模式的要求。

物流管理专业“职业技能型”人才培养模式要求专业培养要兼顾学校学习要求、学生求知诉求和企业人才需求三大要求,培养应用型物流人才。显然这些要求应在专业各门课程中充分体现。“多元互动型”的课程教学模式则注重将课内教学与课外教学相结合,理论教学与实践教学相结合,教师主导与学生自主学习相结合。

来看一下具体的改革做法。

第一是教学内容上,大家的学生多是在职在岗的成人,因此,课程涉及到的理论常识难度不宜过大,应以够用适度为原则这一点,与普通高校的集装箱运输类课程有一定区别。同时,随着行业的迅速发展,必须及时补充行业发展情况,使学生掌握行业发展前沿常识及具体实践情况。

第二是综合运用多媒体教学、案例教学、任务驱动这些方法进行教学。记得每次学生看完国外大型集装箱码头鹿特丹港的视频时都非常震撼,并产生了一系列的疑问,比如,国内的码头是否也是这样,他们是如何运作的,等等。学习兴趣逐步培养,课堂气氛非常活跃。在讲解运输单证时,选取各种用运输案例分析讨论,让学生既掌握概念,又了解实际业务。

第三是加强课程实践教学,比如实训室配置了“集装箱码头教学App“供课程实训;也会带领学生到行业参观实践;或者邀请专家到校进行专题讲座。记得当时带学生到中山港集装箱码头参观时学生亲眼所见大型机械、集装箱船舶时非常兴奋。

第四是努力建设多种教学资源,除了传统的文本、课件、课程学习平台以外,近几年重点建设了可实现在线学习的网络课程威尼斯注册,以适应开放大学新的需要。

第五是课程考核将课程小论文和课程实训纳入到平时成绩中,重点考察学生的应用能力。目前在建的网络课程建好后将能够实现在线测试。

经过几年的改革实践,取得了初步效果。课程获得过市级、校级的一些奖励,课程教学团队的老师及学生们在一些比赛中也有过很多收获。

记得一次带领学生到其他院校参加比赛后学生跟我说,老师,他们的实训场地还不如大家学校。这些感慨都让我和我的学生们对威尼斯娱乐场【www.8040.com】、对专业更加信心百倍。还有一个学生学完课程后对集装箱运输行业产生了浓厚的兴趣,并立志投身其中,后来就业时,即使有不少物流企业都愿意要她,但她从这些中选择了一家从事集装箱运输的企业,现在已经是其中的一名主管。从她的选择中,我也真正感受到了教书育人的乐趣和教育的真谛。

当然,课程教学是一项系统工程,很多改革的措施仍有待进一步实施和完善,这些都将成为我今后教学的努力方向。

提升网上教学质量的几点思考

管理学院讲师 刘博

各位尊重的领导、评委和同事们:

大家好!今天我演讲的题目是——提升网上教学质量的几点思考。发言提纲有以下四部分:问题的提出、网上教学面临的困境、网教有效性的影响因素、提升网教质量的几点思考。

提出这一问题出于以下几个问题:网上有效学习真的发生了吗?网上教学面临哪些现实问题?哪些因素影响着网上教学的有效性?如何提升网上教学质量?而上述问题反映出网上教学面临的困境,具体如下:

网络环境本身的局限:缺少面对面交流、无声、缺少肢体语言表达、疏离感;网上教学平台技术问题:文本表达手段、缺乏试听等多种媒体支撑;学生对网教的“偏见”:网教成为摆设儿、网教等于停课、较低的参与度;教师对网教的“无奈”:学生“神龙见首不见尾”、难以营造网教讨论气氛、互动教学难以开展、缺乏对学生的有效监督和及时调控等。

就此我查阅了有关网上教学有效性的相关文献,发现不少文章对此进行了研究,包括影响因素及其与网教质量、学生学校效果之间的因果关系等方面。具体不赘述,总之,就网上教学的主要行动者而言,分别是技术、教师和学生,影响网教有效性的因素则大致有以下几种:信息技术手段、教师角色、教学设计、教学活动组织与过程控制、互动技巧、考核与评价、学生的学习能力、学习动力、参与意愿、主动学习能力等。

为让网上教学能够锦上添花而不是画蛇添足,那么可以尝试从几大行动者视角来展开探讨。结合本人的教学实践,提出提升网教质量的几点思考:

一、信息技术手段:视觉与听觉技术有机结合,增加互动性工具,设计多样化交互渠道

二、教师:

(一)角色转变:由讲授者转变为帮促者、引导者、引路人、参谋等,教学策略由“教”转向“导”。

(二)课程内容设计:1、精心设计课程内容,不应“守株待兔”,而应主动出击。2、基于问题设计案例情景、基于任务设置讨论范围。3、课程内容,首先要考虑学生的接受能力和需求,并兼具趣味性、启发性、可读性、时效性、贴近生活、贴近现实世界问题、与学生已有常识相关等特点。4、注意:不要问课本上的常识点,避免学生抄书本灌水现象,也不要强制性要求学生提问。

(三)活动组织:制定规则、提前通知、布置任务、过程中履行支撑、监督和评价的职能

(四)积极构建网络学习共同体:

1、改变学生对网上教学的态度:因为原有的常识、技能和态度会被带入新的学习过程。

2、学生角色的转变:由被动的常识接受者转变为积极的常识传播者和建构者。

3、增强学生网上学习动力:积极的学习动机、强烈的自我效能感、恰当的归因。

4、营造师生平等的民主讨论气氛,增强师生的社区归属感和认同感、主人翁意识、社交真实感、合作意识。

5、情感联系:给予所有人公平的发言机会、并适当关爱弱势群体;加强教师、学生及其之间的联系;亲切打招呼、祝福、祝贺、称赞、感谢、关心与慰问等;克服学习的孤独感。

6、激励并引导学生深入思考:即时回贴,对学生的观点予以认可,对学生的观点给出价值判断,对学生的观点进行总结归纳并引出下一个话题。但对开放式讨论案例,避免直接否定的回答方式,否则可能会导致学生失去发言的信心。

7、发挥意见领袖的作用:在网上教学或者虚拟学习社区中,约3%的学习者在积极的生产常识,发帖者普遍感觉自己的需求得到了更好的满足,他们有更高的学习感知和更强的成员感,他们被认为是核心成员,缺乏核心成员将不利于增强归属感、信任和社会交换等。

三、学生:

1、改变对待网上教学的态度

2、改变学习风格和方式

3、掌握利用网络获取信息的必要技巧

4、培养基于问题的思考能力

5、增强参与意识。

《管理学基础》面授心得

管理学院 讲师余乐

各位领导、专家、老师们:

上午好!很高兴能站在这里和大家交流学习。我很有幸能从2005年进入威尼斯娱乐场就从事《管理学基础》的教学工作,因此对这门课程也有一定的感情,今天就想来谈谈这门课的一些体会和感受。我将从五个方面进行汇报:

一、教学假设----我的学生

但凡学管理的人都知道在开展组织管理前大家要进行人性假设,不同的人要采用不同的管理方法和制度,同样对于不同的学生大家也应该有不同的教学策略。所以,我想在开展我的课程教学之前要先进行教学假设,也就是要了解自己的学生。

威尼斯娱乐场的学生总体来说,学习动力不足,他们更多的是为了获取学历而走进校园;一部分人在获取学历之余也想要获取常识;少数人只为了学习常识和充实人生。面对这样的学生们,需要老师更多的引导和帮助,让他们回归学习的本源。再从他们对于《管理学基础》这门课的基础来看,他们大多不从事管理岗位工作,对于“管理”只有感性认识,他们习惯形象思维,不善于逻辑思考,因此在学习上就表现为对于抽象的理论理解起来比较困难。

二、教学内容----我的课程

下面我想分析一下《管理学基础》这门课程的特点。首先从内容上面来看,它是按照管理职能的逻辑展开的,每个篇章都有大量的常识点,因此从量上面来看信息量比较大。这一点让同学们比较困扰,他们总感觉内容多、记不住。我在教学中思考,需要帮助他们建立常识树,构建管理理论的体系。其次,管理学还具有科学性的特点,它会告诉大家开展组织管理工作的原理、原则、方法。第三,管理学又是一项艺术性和实践性极强的课程。因为,面对不同的环境、情境大家所采用的方式方法是不同,没有一个绝对的标准。前两点可以通过课程学习帮助同学们来梳理和建立,而第三点则更多的需要同学们自己去体会和感悟。

三、教学目标----我的愿望

基于学生的假设和课程的特点,我的教学目标主要有四个层面。第一,我的课堂目标,希翼通过每节课程的学习能让他们掌握一定的常识。第二,我的课程目标,希翼通过这门课程的学习能够帮助同学们掌握一定的学习方法,毕竟“授人以鱼,不如授人以渔”。第三,我的中期目标,希翼同学们能够形成一些管理的思维习惯。第四,我的长期目标,希翼同学们能够养成一定的管理素养。

四、教学方法----我的方法

针对大家学生的特点和课程的特点,我在课堂上一般采用案例教学法、问题教学法、讨论教学法和情景模拟教学法。这些方法很多老师们都在课堂上采用,我想结合课程和威尼斯娱乐场学生的特点谈谈,我在使用的时候的几个注意点。

1、案例教学法。在案例选择阶段,案例规格的确定比较重要。威尼斯娱乐场的学生喜欢形象思维,通俗的表达更易于他们接受常识,因此在章节中所穿插的管理小故事更受他们的欢迎,而大规模的案例,在章节或课程结束后集中进行则会取得一定的效果。在案例分析阶段,最重要的是老师的引导,引导他们思考、引导他们表达。在案例总结阶段,最重要的是突出重难点,帮助他们归纳,并及时正面激励。

2、问题教学法。针对威尼斯娱乐场学生的提问,我想应该注意这么几个问题。首先,问题要引起他们的兴趣,让他们愿意参与。其次,问题要全面立体,在一个问题回答完后,一个小系统的常识点就被解决。第三,针对不同的学生问题的难度设定不同,对于有工作经验的同知识题要更贴近他们的工作。

3、讨论式教学法。管理学这门课程由于其本身的不确定性决定了很适合采用讨论式教学。但大家都深感讨论难以展开和推进。因此,我思考针对威尼斯娱乐场的学生在开展讨论式教学的时候应该注意以下几个问题:第一,起步的问题不能太难,不能在一开始就让他们望而却步。第二,讨论的问题要接近现实,问题要接地气,是他们听过的、见过的、感知过的。第三,讨论的过程允许他们互助,讨论在于启发他们思维的过程,不在于难倒学生。第四,老师及时必要的帮助,当讨论无法推进的时候,我的及时介入很有必要。第五,不设标准答案。无论是对这门课的教学来说,还是对于发散思维的训练来说这一点尤为重要。大家的同学们在多年的应试教育环境中,训练出了寻找标准答案的习惯,而这一点对于他们独立认知能力的培养是不利的。第六,适时地总结。当我的课堂讨论发散完了之后,还要有一定的收敛和总结。

4、情景模拟教学法。坦白讲,这种方法不适合所有的班级,对于教学假设良好的班级,这种方法才有展开的基础。通过情景模拟,让同学们扮演规定情境中的角色,去体验实际工作对专业常识与技能的需要,让他们体会管理工作的氛围,体会一定的管理角色,缩短课堂理论教学与实际应用之间的差距。

五、教学希望----我的课堂

这是我对学生的希望也是对我自己的希望,我希翼学生能够更多的参与到课堂教学中来,他们能够主导课堂,能够推动课堂,能够在学习中学会承担更多责任。我对自己的要求和希望是对威尼斯娱乐场的学习者们要再多一点耐心、再多一点爱心,让学习者放心的走进我的课堂,凭借自己的良心从教,让自己开心工作。我的教学在路上,希翼明天会更好!

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